【双高建设典型案例四】聚力实践基地夯实“双高”建设发展基础-宁夏开放大学

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【双高建设典型案例四】聚力实践基地夯实“双高”建设发展基础

发布时间：2023-10-10 发布者：浏览量：次

摘要：宁夏职业技术学院机电一体化技术专业群依托“双高计划”，加大实践教学基地内涵建设，依托“一中心、三平台、多基地”深化产教融合，创新实践教学体系，拓展实训基地，全面按照企业的管理规范和操作流程要求学生，并制定相关教学规范，针对学生的认知规律，实施基础能力训练、核心技能训练、综合技能训练和创新能力训练的“分级训练”实训教学模式，切实提升学生职业实操能力与技能。

关键词：产教融合基地建设创新实践实践教学体系

实施背景：2019年宁夏职业技术学院工业工程学院启动机电一体化专业群三年建设计划，以加大实践教学基地内涵建设为主线，以提高技术技能人才质量为目标，探索教育链、人才链、产业链、服务链融合路径。

主要做法：

一、“一中心、三平台、多基地”实践教学基地建设，奠定产教深度融合基础

工学院协同中国智能铸造产业联盟建设以产业链为核心的实践教学基地，完善“高科技、全开放”的标准化健康（Health）、安全（Safety）和环境(Environment）三位一体的管理体系，简称HSE技能训练中心，升级专业群基础技能实践平台，打造国际职业资格认证培训平台、融“教习研”一体的绿色智能铸造数字教学工厂，联合中国铸造产业联盟建设“高水平、强辐射”的多元化校外实训基地，开展工程项目训练，深度开展产学研用合作，共同构建学科专业团队、人才培养方案与应用型课程，促进并实现教育链、人才链和产业链有机衔接，并实现“一体化”建设。

构架图

图1“一中心、三平台、多基地”实践教学基地架构图

二、创新实践教育体系，提升人才培养质量

校企共同制定人才培养方案，共同建设基地实践教学的课程体系和教学内容，共同管理实施实践教育的培养过程。校企协同，共建“绿色智能铸造数字教学工厂”。根据专业群发展和人才培养的需求，通过专业课程一体化教学实训、集中实践课程训练、顶岗实践三个环节，建立合理分工、紧密衔接，由基础到综合的实践教学体系，而且能够满足对社会服务、职业技能培训和鉴定的要求。在构建专业群课程体系的基础上，针对学生的认知规律，实施基础能力训练、核心技能训练、综合技能训练和创新能力训练的“分级训练”实训教学模式。并将实训教学模式运用在专业群教学实践训练、社会服务、社会培训及技能大赛训练过程中，培养高素质复合型技术技能人才。

图2 专业群实践教学体系

三、成立产业联盟学院，开展社会服务

根据专业群人才培养需要，联合政府、行业协会、产业联盟、学校、企业、科研院所，成立产业联盟学院，建设具有宁夏地域特色的六位一体高水平、强辐射专业群多元化校外实训基地。初步完成现代电气控制技术实训室、数字化教学工厂方案的制定和论证，方案已在学校汇报，目前正在进一步完善中；成立产业联盟学院“共享学院”1个，与亚马逊共建亚马逊AWS云创应用学院，与海康威视共建人工智能联合实验室，现已投入使用；与华为共建华为ICT学院，目前正在建设中；拓展校外实训基地11家，联合开发企业实践教学项目22项，校内实践教学基地利用率达4416学时。专业群依托实践教学基地，承办区级及以上技能竞赛12次，区级及以上技能竞赛获奖16项；承办HSE科普教育2次、承担职业技能培训1040人、职业技能鉴定734人，职业技能培训合格率92%，职业技能考证通过率87.92%。

策划：宣传统战部发展规划办

撰稿：机电一体化技术专业群

编审：吴轶勤马宁

责编：张彩芬

汇编：张红梅

编辑：高峰

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